要求：通过现实的想象，对环境和人物的动作、表情、心理活动进行恰当的描述。 练习要符合图的意图，内容具体，句子流畅，自拟题。
一般我们看到有人物的图画，写故事时，首先要告诉孩子仔细观察，然后找到图画中的主角，然后开始描述主角。
然而，在上图中，我们无法区分主角和配角，因为他们都是主角。 但我们可以想象自己处于其中之一，这会让事情变得容易得多。
通过观察图片，我们知道图片里有三个孩子。 我们可以给他们起好记的名字：小明、小军、小米。
应用我们的几个元素：谁？ 什么时候？ 在哪里？ 做什么？ 如何？ 怎么样了？ 最后发生了什么？
以下是示例文本供学生参考：
周日早上天气晴朗，阳光明媚。 小明、小军、小米拿着足球去学校足球场踢球。
一开始，他们围攻一个三角形。 小军踢向小明，小明踢向小米，小米又踢回小军。 如此反复……但过了一会儿，小军觉得这样太无趣了，于是三人坐下来讨论新的玩法。
小军说：“我们来玩一对一吧？我和小明先玩，最后谁赢了就和小米玩。” 但小明却说：“这样不好，胜利者已经很累了，我们还能怎么玩呢？” 什么？”这时，小米说道：“我们三个一起玩，每人一对，这是最公平的方式。”他们都同意了这个方法。
比赛开始了，小军通过石头剪刀布拉开了比赛的序幕。 三人立即进入了紧张的攻防状态。 小军接过球，快速向球门踢去。 小明和小米立即跟上去挡住，小米伸出了手。 左脚一铲，小军紧张地将球踢出界外。 他沮丧地拍着额头。
接下来的几个回合，三个人都没有进球，他们心里都想着我一定要进第一个球，我一定要击败他们两个。 这时，只见小明微微驼背，小心翼翼地将球踢向球门。 左边的小米睁大了眼睛，微微抿着嘴，大步走到小明面前，迅速围住了他。 右边的小军也赶紧围过来，喊道：“小米，快点，用右脚把球停住，别让小明得分！” 三人都满头大汗，你进我拦截。 但仍然没有进球。
三个人都累得趴在了地上。 小米气喘吁吁地说：“看来我们三个人的实力相差无几了，今天没有分出胜负，下次我们再请几个同学一起来好好踢一脚。” 。 ”